El barrio de mi escuela: Balvanera

El PE de este año escolar está orientado a conocer el nombre del barrio en el que se encuentra la escuela y en el que viven muchos de los niños; la mayoría de países latinoamericanos. Cuando se le preguntaba, dicen: Once, Abasto, cerca del shopping o directamente no respondían.
Cada grado tomó un tema a desarrollar, respecto al barrio de Balvanera. Nosotros, los alumnos de 4° grado, elegimos ubicarnos geográficamente, conocer las calles que rodean la escuela, el perímetro del barrio, ubicación de la escuela y recorrido por sus calles. Incluimos además, el uso de la bicicleta como medio de transporte público, rápido, ecológico y saludable del GCBA.


Presentar un archivo de texto ( narración, poesía, letra de tango) sobre el barrio de Balvanera.
Utilizar el Write de Open Office, preparando el texto para trabajar.
Recorrer el barrio sacando fotos, referente al transporte, subir las fotos en Google Maps.
Utilizar copiar y pegar.
Plano del barrio y ubicación de la Escuela, la casa de Carlos Gardel y la propia casa de los alumnos.
Edición de video, es otra opción, Xtranormal, entrevistando a un ciclista, filmarlo…
Incluir el proyecto “Mejor en Bici” del GCBA, entrando en la página, visitando los puestos de entrega de bicicletas, mapa de estaciones, etc.
Esta es otra manera de trabajar el proyecto aula desde diferentes áreas, con actividades variadas y la inclusión de las nuevas tecnologías.

Mapa de mi Escuela 8 D.E. 2°

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Modelo 1 a 1

Interesante los comentarios de Kelly, Tedesco y Dussel.
Coincido plenamente con las ideas de Tedesco sobre la importancia que tiene el Estado, en esta nueva etapa democratizadora en el uso de las nuevas tecnologías. Es muy importante tener en cuenta el CONTEXTO en el cual se implementan las tics.Llegar a los sectores más desfavorecidos y pobres del país.Sabemos que la sociedad actual se encuentra muy fragmentada y que hay sectores, rurales, marginados, que no cuentan con recursos ni herramientas para su implementación en forma masiva y federal.
También es cierto en debatir si el nuevo recurso será materia específica o contenido transversal en el aula. Aquí coincido con Dussel en hacernos tantas preguntas para encontrar un camino más justo para todos.
Respecto a mi opinión, no nos obsesionemos, la nueva alfabetización digital, no barre de un plumazo a la que día a día hacemos en el aula. No se trata de reemplazar las enseñanzas y aprendizajes actuales dando vuelta la hoja y usar una Pantalla.

¡Bienvenidos al blog de Ángela María!

 Había una vez una mujer, creo que era una Señorita, se paseaba por el hermoso y verde paisaje lleno de luz y color, todo parecía sencillo al  transcurrir el camino; archivos por ahí, fuentes por allá... Un manto azul cubría el cielo, con un formato de ventana de cuatro bellos colores, le indicaban el programa a seguir. Confundida, pero con decisión, avanzaba en medio de paz y bienestar. El suave viento era acompañado por el vaivén de las imágenes diseñadas y prediseñadas, el suave murmullo de los videos, acompasaban su andar.

 De pronto algo surge en el horizonte. Todo se detiene, se paraliza, se tilda. Algo confundida, la Señorita, duda si llamar al soporte técnico o sólo sería cuestión de esperar a que un rayo de imaginación tecnológica le indicara qué tecla apretar, qué carpeta abrir, qué sonido escuchar, para que esa red que venía acercándose no la sustara.

 Es así como se animó a reconocer que frente a ella, había creado...un blog?